有人说，教育是一棵树摇动另一棵树，一片云触动另一片云，一个灵魂影响另一个灵魂。这种心灵的接近、触碰、熏染，往往发生在偶然的时刻，存在于细小的琐事，然而它产生的影响却是长久而深远的。对于大学生来说，辅导员正是距离他们最近、见面次数最多、影响他们最深的人，是任何时候都可以提供帮助的人，也是毕业后大学记忆里永远想念的人。

对此，孙星老师深有感悟。他说：“辅导员的价值，不仅在于妥善处理各种日常的事务性工作，更在对学生的陪伴和引导，对于年轻人群体的潜移默化的影响和启迪。”

当记者来到孙老师办公室时，他正忙着整理、核查上百份贫困生补助申请材料，我们的话题也就从这里开始。贫困生资助涉及经济利益，学生对此都十分关注，申请的学生也越来越多。孙星老师负责全院学生的奖助贷工作，处理此项工作时，他十分慎重，坚持公平、公正、透明的原则。他的班级一律采用无差别投票选举，全体学生先投票选出自己信任的投票人，再由投票人进行第二次选举，当场选出受助生，这样就能在最大限度上保证公平公正，真正让学生心服口服，既有效地帮助真正贫困的学生得到资助，又促进了良好班风的形成，同学们对这种方法都非常赞同。王静同学说：“这样选出来的贫困生，我们大家都很服气，私下里聊天的时候没有人对贫困生的认定有意见”。省资助中心专家来我校督导，专家们了解到孙老师的做法，也给予了肯定，“这样有助于选出真正的贫困生，也增加了所有同学对此项工作的认同感”。

孙星老师三十岁刚出头，大学期间加入中国共产党，2007年参加工作，先是在枣庄师范学校和我校一线任教并担任班主任。2013年9月，他调入我院，担任专职辅导员。至2015学年，他所带班级已陆续增加到9个班360人。在新的工作环境下，他不惧烦难，严格按照工作职责和要求，以培养学生的优秀素质为目标，以建立良好的班风为出发点，以科学的管理方法为手段，扎扎实实地抓好学生管理与服务工作。

通过多年来与学生的接触，他发现，学生的思想素质决定着学生的一切言行举止，如果学生的思想觉悟和道德修养全面提高了，自然就不会出现各种不良问题，老师就不必因忙于补缺堵漏而疲于奔波。营造良好的班风，可以使素质好的学生更加上进，素质差的学生羞于落后，被带动着向好的方向发展，而良好的风气又可有力推动学生的成长和进步，形成良性循环。他进一步感悟到，在学生中弘扬优秀传统文化、传承民族传统美德，是教育学生和治理好班级的良方。为此，他自费为学生印制了包括《弟子规》、《千字文》、《名贤集》等中华民族传统修身典籍，充分利用班会、团会、板报和读书交流、感恩教育等活动，从开展传统文明礼仪教育入手，培养学生孝敬父母、尊敬师长、谦逊好学、忠诚守信、明礼知耻等基本的伦理道德意识，引导学生应用在日常生活与学习之中。孙老师在研讨传统“孝悌之道”的班级专题活动中，将兄弟友爱的伦理思想延伸到同学之间的友爱之情，找到了建立团结班集体的清澈源头和人文依据，让同学们感到亲切自然、自觉向往归附，效果非常明显。班里的邓丹平说：“以前没觉得古典文化有啥，没什么感觉，现在看来，这真的是一门需要我们真正用心，好好去学习和继承的学问。”

在加强学生思想道德建设的同时，孙星老师也非常重视班级的科学管理，尤其致力于建立一支有能力、有号召力、团结向上的学生干部队伍，充分发挥学生的力量，培养学生自我管理的能力。学生宿舍管理是班级工作的重点和难点，心科院女生又多，为了做好这项工作，孙星老师采取了一种新办法，即在同年级同专业多个班级中设置一名宿管员，平时由宿管员同学专门协调处理宿舍事项。这样既便于及时了解宿舍动向，也能减轻其它学生干部和老师的压力，而且同专业的多个班级设置一名宿管员，也不会过多增加学生干部名额，非常实用。有一次，夜里十一点多，孙星接到女生宿管员的电话，说有个女生心情不好坚持要出去散步，楼管不开门，这个女生表示不开门就砸门。孙老师从宿管员处了解到那个女生是因为感情受挫，所以情绪激动。孙老师十分担心，一边安排宿管员同学做好陪伴，一边连忙开车从新城住处赶往学校。到校后，孙老师和宿管员一起，委婉地对那位女生进行劝慰开解。女生表示，想去市区的舅舅家。确认情况后，孙老师又将女生送到她舅舅家，直到看见女生情绪恢复正常才放心离开。后来，孙老师又几次和这个女生聊天，帮助她尽快开始正常学习和生活。

近两年，孙星老师在不同时期先后主持代理过全院的团总支、学生会工作以及学生就业工作，任务重，强度大，头绪繁多。2014年，他的孩子刚出生不久，父母又相继生病住院，作为家中独子，家庭和工作上的双重困难压得他几乎喘不过气来，一度产生了彷徨焦虑的情绪。但出于强烈的责任感，对学生的各种事项，他丝毫也不愿、也不能放松。对此，他试着进行自我心理调适，领导和同事们也热心帮助他统筹安排时间，终于逐步从困境中走了出来。回想那段艰难的路，孙老师深有感触：“我觉得，“与学生共成长”不仅仅是一句口号。当辅导员，面对复杂的工作范围和工作内容，面临外在认同和在内发展的压力，我们自身更需要不断自我调适和成长，才能真正成为合格的学生导师。”

做为辅导员，不仅仅需要关心学生的现在，更需要引领学生的未来。孙老师很重视学生的学业和个人发展。从学生一进校，开学第一次班会开始，孙老师就要求学生明确树立在大学期间的发展方向和目标。比如13级学前教育专科班，入校之初，孙老师就告诉学生要以学习为主，树立专升本的目标。此后几年中，他总是抓住各种机会，一遍遍地给学生分析形势，不断巩固学生专升本的信心和决心。因为孙老师本人就是通过专升本这条道路，最终取得了硕士学位，所以他对此很有经验和体会，他常常给学生们传授一些具体复习方法和技巧。现在这个专业两个班级105个学生，有92人参加专升本考试。3月26日就是专升本考试的日期了，最近几天，孙老师正在为学生的考试忙碌着。他充满期待地说“已经打了三年气了，希望他们好好发挥，每个人都实现自己的梦想。”

正是在这种全心全意的付出和坚持下，孙星老师承担的各方面工作都取得了优秀成绩。他带的班级，宿舍、考勤、在运动会和各项活动中均表现优异，被评为省级学风优良班级。他负责的学院就业工作在全校名列前茅，奖助贷工作全年无失误。他代理的团总支各项工作有条不紊，在暑假三下乡社会实践中，团队被评为省级社会实践先进团队，他本人也被评为省级优秀指导教师。2015年，他被评为校级优秀辅导员和省级思想政治工作先进个人。

回顾做辅导员的点点滴滴，孙星老师说，“做辅导员，可以说是酸甜苦辣，五味杂陈。可是，每当学生拿着获奖证书拉着我合影留念，每当节假日收到学生发来的祝福短信，那些苦恼、疲累就会烟消云散，满心里都是快乐和满足。”

未来的日子，他愿意与学生一路同行，正像他最喜欢的那首歌曲《红日》：“命运就算曲折离奇，命运就算恐吓着你，别流泪心酸，更不应舍弃，我愿意，一生永远陪伴你”。